پاورپوینت نظریه یادگیری گانیه (pptx) 21 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 21 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
این فایل درسی شامل
مباحث مربوط به طرح درس نویسی می باشد.
علاوه برآن نظریه سازنده گرایی ونظریه یادگیری گانیه که می تواند در کنارتدریس ما مهم وکارایی داشته باشد مطرح شده است.
مباحث طرح درس نویسی هم درحقیقت شامل مواردی است که یک معلم باید در طرح درس روزانه رعایت نماید.
نظریه سازنده گرایی یا ساختن گرایی :
دانش آموز خوددانش راتولیدمی نماید وعلم آموزی می کند.
روش اجرای نظریه سازنده گرایی:
1- استفاده از مثال های ملموس :( شروع فعالیت با مثال های قابل لمس )
2- شخصی کردن : فعالیت ها درسطح مجسم باشد ونه درسطح انتزاعی )
3- همحسی فکری: ( ما به عنوان معلم همواره به خاطر داشته باشیم که کودکان چه فکر می کنند وچگونه می اندیشند).
4- تعامل: ( تعامل بین معلم وشاگرد باعث تشخیص سوء تفاهم های ادراکی دانش آموزان توسط معلم می شود
نظریه یادگیری گانیه:
1- یادگیری علامتی
2- یادگیری محرک – پاسخ : یادگیری آزمایش وخطایی واز نوع شرطی شدن می باشد.(بازکردن قفل درکلاس)
3- یادگیری زنجیره ای : ترکیبی از چندیادگیری محرک – پاسخ وبا توالی مشخص می باشد ( مثل : شوت زدن توپ )
4- یادگیری تداعیهای کلامی : ( محرک وپاسخ ها لفظی وکلامی هستند)
5- یادگیری تمیز دادن : دربرابر دومحرک متفاوت ، پاسخ های متفاوت می دهد.
6- یادگیری مفهوم: یک دسته از اشیاء با مشخصات همانند را دریک گروه قرار می دهد.
7- یادگیری قواعد: شامل چند مفهوم که دررابطه خاصی باهم قراردارند.( مساحت مستطیل برابراست با طول ضربدر عرض)
8- یادگیری حل مسئله : از برخی قواعد می توان رابطه تازه ای بین مفاهیم پیداکرد.( با داشتن مساحت مستطیل و طول می توان عرض را به دست آورد).
راهکارهای تدریس برای کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری : 1- استفاده از نمونه های عینی 2- نگرفتن امتحان بدون آمادگی قبلی و دادن زمان بیشتر برای انجام تکالیف 3- ایجادتغییر درنحوه تدریس ( شرح دادن درس بصورت شفاهی برای کودکان خوانش پریشی ، 4- تقویت مهارت ی خواندن ونوشتن .
انواع روش تدریس :
1- توضیحی 2- سخنرانی 4- اکتشافی 5- روش حل مسئله 6- روش مباحثه 7- روش پرسش وپاسخ – نمایشی - آزمایشی
در طرح درس هدف ها از نظر حیطه بلوم:
شناختی
عاطفی
روانی – حرکتی
حیطه شناختی :
1. دانش
2.فهمیدن)ترجمه-تفسیر –برون یابی(
3.به کار بستن
4.تحلیل
5.ترکیب
6.ارزشیابی و قضاوت
حیطه شناختی :
قابل مشاهده است و افعال عملی هستند .
طبقه ی دانش : ( بیان می کند ، نام می برد شرح می دهد ،توضیح می دهد)
طبقه ی درک و فهم :( ترجمه می کند ، خلاصه می کند ، مثال می زند ، توضیح می دهد و ...)
طبقه ی کاربرد: مانند(حل می کند ، مشخص می کند ، اندازه می گیرد و...)
