پاورپوینت درس پژوهی معماری نوین تدریس (pptx) 28 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 28 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

بنام خدا دبستان پسرانه ی طالقانی الف درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس میباشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید.طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه.جانبی و ثانوی فرآیند است  منطق درس پژوهی ساده است اگر می خواهيد آموزش را بهبود بخشيد، اثر بخش ترين جا برای چنين کاری، کلاس درس است. اگر شما اين کار را با درس ها شروع کنيد، مسئله ي چگونگی کاربرد نتايج تحقيق در کلاس درس ناپديد می شود.در اينجا بهبود کلاس درس در درجه ي اول اهميت است. یک دوره درس پژوهی 1-  انتخاب یک موضوع 2-  برنامه ریزی برای تدریس درس 3-  تدریس در جمع عمومی فراگیران 4-  گزارش دهی مستند 5-  بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه 6-  تدریس درس تجدید نظر شده 7-  مجدداً گزارش دهی مستند 8-  ارائه گزارش پایانی درس پژوهی، یک حلقه پژوهشی است که در آن معلم به صورت گروهی درباره موضوعات درسی به پژوهش می پردازند. آنان در ابتدا به « تبیین مسأله» می پردازند که انگیزه ی فعالیت گروه درس پژوهی را برانگیخته است و هدایت خواهد کرد. انتخاب یک موضوع هنگامی که یک هدف یادگیری انتخاب شد، معلمان برای برنامه ریزی و طراحی درس تشکیل جلسه می دهند. اگر چه در نهایت، یک معلم درس را به عنوان بخشی از فرآیند پژوهشی تدریس خواهد کرد ولی خود طرح درس محصول گروهی تلقی می شود. برنامه ریزی برای تدریس درس *تدریس درس در جمع عمومی فراگیران (مشاهده عمیق درس با محوریت هدف های گروه) برای تدریس زمان معینی مشخص می شود. یکی از آموزگاران گروه درس پژوهی به نمایندگی از بقیه، درس موردنظر را در کلاس تدریس مس کند. دیگر آموزگاران گروه هرکدام نقشی را برعهده می گیرند. هنگام شروع درس،آموزگاران ناظر در قسمت عقب می نشینند ولی  زمانی که از دانش آموزان خواسته می شود سرجای خود تمرین کنند، آموزگاران ناظر قدم می زنند، کار دانش آموزان را مشاهده می کنند و هم چنان که درس را ادامه می یابد،از فعالیت دانش آموزان یادداشت برداری می کنند، به منظور تجزیه و تحلیل درس و بحث درباره ی آن در زمان دیگر، فیلم برداری می شود. *گزارش دهی مستند آموزگاران طی یک نشست به نقد کار مشترک خود می پردازند. دراین جلسه معمولاً به معلمی که درس را آموزش داده است، اجازه داده می شود اول از همه صحبت کند و نظرخود را درباره ی چگونگی اجرای درس و مسایل عمده ی آن اظهار نظر نماید سپس آموزگاران دیگر گروه معمولاً ازدیدگاه انتقادی درباره ی قسمت هایی از تدریس که به نظر آن ها مشکل داشته است، صحبت می کنند. *بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه آموزگاران گروه درس پژوهی با توجه به مشاهدات و بازخورد های فراگیران در طرح درس تجدید نظر می کنند. آنان ممکن است موادآموزشی، فعالیت ها،سوال ها و مسایل مطرح شده یا همه ی این موارد را تغییر دهند.تاکید آن ها اغلب برتغییر مواردی است که در جریان کلاس درس شواهددقیقی مبنی برضرورت تغییر آنها یافته اند.